Hola Carla, compañeras y compañeros:

Antes de nada, decirte que me alegra haber leído tu entrada del blog. Creo que es una temática que se ha convertido en algo tan común y habitual en las aulas, que ha pasado a segundos planos, cuando me atrevería a decir que es una cuestión fundamental en el aprendizaje de lenguas extranjeras. Desde mi punto de vista el principal problema reside en la concepción que se tiene de lo que realmente es el aprendizaje de una lengua extranjera. Si hablamos de cualquier otra materia como podría ser, por ejemplo, las matemáticas, no cabría duda en el que el tiempo destinado al aprendizaje tiene que estar destinado en su totalidad a la adquisición de los contenidos establecidos por el currículo. ¿Por qué existe la mínima duda en las con las lenguas extranjeras? Considerando los objetivos establecidos por el currículo quizás el problema reside en la elección de contenidos. ¿Por qué debe ser más importante conocer una lengua de forma minuciosa que aprender a usarla como medio de comunicación?

Discrepo contigo en que eliminar la lengua materna en las horas destinadas a las lenguas extranjeras pueda ser en determinados casos contraproducente. No considero que se elimine la comunicación en absoluto, sino que la forma de comunicarse será diferente, en una lengua extranjera, y habrá que aprender a que así sea, igual que el aprendizaje de las sumas y restas son las bases de las matemáticas. Sin embargo, no me cabe duda que el principal problema reside, como siempre, en las bases del asunto, tanto en la gestión educativa por parte del gobierno, como en la formación de los docentes. Al fin y al cabo, la vía fácil siempre gana. Indudablemente considero que como potenciales docentes nos tenemos que plantear la pregunta, reflexionar, hacer autocrítica y posicionarnos de la mejor manera posible dentro del marco educativo del que formaremos parte.
Aquí os dejo mi reflexión que espero os ayude cuando hagáis la vuestra, bien personalmente o la dejéis por aquí plasmada.

¡Saludos a todas y todos!

Hola Carla!

Me parece muy interesante el debate que abres. Estoy de acuerdo contigo, y es evidente, que en España no se está utilizando la lengua extranjera según lo dicta la ley como idioma vehicular dentro del aula pero creo también que estamos muy lejos de que se logre. Bajo mi punto de vista nos queda mucho por avanzar ya que considero que es, principalmente, una cuestión cultural. Mientras en otros países el hecho de que en una clase alguien cometa un error en la práctica de un idioma no es objeto de mofa e incluso sería socialmente mal visto que se produjese cualquier tipo de burla, en España sigue siendo, mayoritariamente, ridiculizado en lugar de verlo como el intento de alguien por practicar y mejorar, con todos los valores positivos que ello implica. Teniendo en cuenta que en nuestro caso nos dirigiríamos a adolescentes, tenemos que considerar las sensibilidades en esa época vital. Así, los/as alumnos/as prefieren recibir la reprimenda de un docente por no estar utilizando la lengua exigida que la burla de sus compañeros/as por lo que le podría implicar a nivel social. Recordemos que el círculo de amigos en determinadas edades es el ente que dirige todos los comportamientos.

Por ello, creo que debemos partir de un cambio social y cultural, pues tengamos en cuenta que la escuela no es más que un reflejo de ella a pequeña escala, para que este uso pleno de la lengua extranjera como vehicular sea una realidad en el aula.